本实验坚持以学生为中心、产出为导向，利用虚拟仿真手段还原集装箱港口作业场景，营造情景体验式教学环境以多要素影响下的港口设备配置最优化为实验目标，使学生完成从集装箱知识及进出口装卸流程的基础认知，到集装箱装卸搬运环节设计，再到集装箱港口设备配置优化的学习实践过程，实现“基础认知、分项训练、应用探索”的三层次训练，并以课程思政教育贯穿实验教学全过程，实现思政教育与实践学习的同频共振.