本实验坚持以学生为中心、产出为导向，利用虚拟仿真手段还原集装箱港口作业场景，营造情景体验式教学环境，以多要素影响下的港口设备配置最优化为实验目标，使学生完成从集装箱知识及进出口装卸流程的基础认知，到集装箱装卸搬运环节设计，再到集装箱港口设备配置优化的学习实践过程，实现“基础认知、分项训练、应用探索”的三层次训练，并以课程思政教育贯穿实验教学全过程，实现思政教育与实践学习的同频共振。