1、素养目标：通过微结构微结构光纤的设计及制备工艺的学习，使学生全面了解高速大容量光纤通信前沿科技领域，激发学生学习兴趣和使命感，引导学生积极投身到社会主义信息强国的现代化建设中。
2、知识目标：将波导设计及其光学传输特性等多个知识点融会贯通，提升学生的理解和分析问题能力。
3、能力目标：通过微结构微结构光纤的设计及制备工艺的情景式、交互式综合训练，积极引导学生统筹协调各设计要素，倡导学生自主探索，全方位提升学生解决复杂工程问题的综合设计能力和创新能力。解决复杂工程问题的综合设计能力和创新能力。
目前我校的电子科学与技术、光电信息科学与工程、通信工程、广播电视工程、电信工程及管理等专业，都涉及到光纤通信系统、激光原理、光纤通信原理、光纤传输与网络技术、光信息处理等专业课，这些专业课都讲授相关与微结构微结构光纤知识点，微结构光纤结构及拉制过程相关的基础知识。但是，对于微结构光纤制备过程的实验操作，学生无法实际参与，其主要原因是微结构光纤制备需要多种大型仪器设备，设备投入成本高，且拉制过程具有一定危险性。建设虚拟仿真实验平台，模拟在光纤拉制过程中多种因素对光纤结构的影响，使学生在不实际参与光纤拉制的情况下，充分观察和体会光纤拉制的整个流程，巩固所学知识，培养科研兴趣。
在教学设计方面，在学生通过多个专业课程的理论学习，深入掌握微结构光纤的结构及其导光原理基础上，了解微结构光纤拉制过程及影响拉制成品质量的主要因素，结合认识实习课程参观拉丝塔的直观认识，通过课前预习、课中教师讲解演示和学生动手操作、课后总结和小组讨论等，实现教学目的，巩固学生所学知识，培养学生学术素养和探索兴趣，提升学生自主创新能力。
本实验系统的先进性体现在通过线下实体参观与线上的虚拟仿真技术结合，构建出高度虚拟现实微结构光纤制备场景，将制备全过程设计为多个环节，每个环节都让学生接近真实环境的虚拟现场看到知识点可视化再呈现。学生在实验过程中，通过设置和改变拉制参数，可以获得不同的结果。试验过程具有很强的真实体验感，能够真实重现微结构光纤制备全过程，并准确反映出各个参数对微结构波导光纤拉制效果的影响。